概要

発達障害の子どもの内側から世界を理解し、適切な言葉がけと対応を身につける

想定読者

発達障害の診断がある・または疑われる子どもと日常的に関わる親御さん・学校教員・支援者。前作(大人の発達障害編)を読んで「子ども向けも読みたい」と感じた人にも適する。

こんな人には向いていない

• 発達障害の臨床的なアセスメントや診断プロセスを学びたい医療・心理の専門家(臨床深度が異なる)
• 前作『シーン別 発達障害の人にはこう見えている』で大人の事例をすでに詳しく学んだ人には内容の重複がある
• 子どもとの関わり方より制度・福祉・行政手続きを調べたい人には情報が少ない

読了後にできるようになること

• 立ち歩き・イライラ・こだわりなどの行動特性が出ているとき、当事者の子どもがどのような感覚・感情を経験しているかを説明できる
• からだ・こころ・学びの三領域ごとに特性を分類し、それぞれに対応した言葉がけのパターンを選べる
• 特性に応じた「お助けアイテム」や環境調整の具体的な選択肢を知ることができる
• 周囲の人(保護者・教師)から見た行動と、子ども本人の内側から見た世界の双方を照合し、対話の糸口を掴める
• 発達障害の知識がほぼゼロの家族・学校関係者に対して、概要を分かりやすく伝える際の共通言語として使える

本書のキー概念(章解説)

• 第 1 章 発達障害の子どもたち — 本書全体の前提となる総論。診断未確定の子どもへの理解にも使える導入章
• 第 2 章 からだの特性編 — 感覚過敏・不器用・多動など身体面の特性と対応策を扱う。行動が目立つ場面に即参照しやすい
• 第 3 章 こころの特性編 — 感情調整の難しさや対人関係の特性を中心に整理
• 第 4 章 学びの特性編 — 読み書き・算数・集中など学習場面の支援に直結する章。教育関係者が最初に参照する価値がある
• 第 5 章 発達障害の子を伸ばすには？ — 言葉がけ・環境整備・強みの活用など実践的な支援の総まとめ

ハイライト

• 発達障害という診断は下されていなくてもそうした行動に困っている親御さんは多いのではないでしょうか。本書はそうした方たちに役立つ解決メソッドが満載の一冊です。(診断の有無を問わず広く適用できる実用性を端的に示している箇所)
• 立ち歩きやイライラしやすいなどの特性が出ているとき、その子はどんな気持ちでいるのか？がよくわかります。またそうした行動を変える「言葉がけ」や対応法・お助けアイテムについても詳しく学ぶことができます。(本書の実践的価値——観察から対応まで一冊で完結すること——を示す記述)

編集メモ

Qiita記事での言及なし・楽天ランキング情報なし。書誌・description のみを根拠とした評価のため supplementary とする。前作との連続性と実用性は高いが、外部シグナルで裏付けできる数値根拠がない

読む前に押さえておきたいこと

• 発達障害(ADHD・ASD・LD等)の基本的な診断名と概要レベルの知識があると理解がより早い(なくても読める入門設計ではある)
• 子どもと日常的に接する立場(保護者・教師・支援員)での具体的な困り場面を持っていると活用度が上がる

学習のコツ

• 1章で全体像を把握してから、自分が関わる子どもの主な困りごと(からだ/こころ/学び)に対応する章に直接進むと実用効率が高い
• 前作『シーン別 発達障害の人にはこう見えている』と比較しながら読むと、成人期への移行を見据えた視点が得やすい
• 5章の言葉がけ例は、日常のルーティンに貼り出すチェックリストとして切り出して使うと実践継続しやすい
• 診断を持たない「グレーゾーン」の子どもにも適用できる記述が多いため、学級担任が学級全体の支援を考える際の参照として有効